Смена видов деятельности

На I году обучения интеллектуально отсталые малыши (детки 5-ого года жизни) могут продуктивно сосредоточивать свое внимание на одном предмете либо на одном виде деятельности менее 5 минут. Потому смена предметов, которые малыши рассматривают либо с которыми действуют, либо смена самих действий должна происходить каждые 5 минут. На предварительном шаге такую смену Смена видов деятельности лучше создавать каждые 3 минутки. Как следует, если все занятие продолжается 15 минут, сначала оно должно включать в себя 5, а потом 3 вида деятельности. На III—IV годах обучения продолжительность занятий возрастает — одно занятие может продолжаться 30—35 минут. К этому времени внимание деток, при правильной организации коррекционно-воспитательной работы, становится более устойчивым, произвольным Смена видов деятельности. Детки могут уже довольно продолжительно заниматься одним видом деятельности (7—10 минут) в тех случаях, когда задачки, которые стоят перед ними, носят познавательный, мыслительный, речевой нрав. В других случаях, когда задачки связаны с игровой, практической и продуктивной деятельностью — 10—15 минут. Тут смена видов деятельности может выполняться пореже. Занятие должно состоять из 2—3 разных заданий.

Разглядим Смена видов деятельности два примера.

I год обучения. Занятие по формированию простых математических представлений.

Программное содержание: 1. Учить выделять «один» и «много» из группы однородных предметов по подражанию. 2. Учить малышей различать предметы по величине — большой, небольшой.

1. Выделение 1-го предмета из группы однородных предметов по подражанию. Игра «Посадим елки». Перед каждым ребенком Смена видов деятельности на подносиках лежат 5 елок. У преподавателя также 5 елок и коробка с прорезями. Преподаватель гласит детям, что они будут «сажать» елки. Он берет одну елку и вставляет в отверстие коробки. Потом гласит: «Все делайте, как я». Берет другую елку и поднимает ее. Малыши по подражанию делают то же самое. Преподаватель инспектирует, все Смена видов деятельности ли взяли по одной елке, а потом детки по очереди «сажают» по одной елке в прорези коробки (5 мин).

Игра «Собери шишки». На полу группы раскладывается 10— 12 шишек. Преподаватель берет плетенку и набирает в нее 4—5 шишек. Указывает детям, что шишек в плетенке много. Вызывает 2 малышей, дает им плетенки и предлагает собрать оставшиеся Смена видов деятельности шишки. В каждой плетенке набирается несколько шишек — «много» (3 мин).

2. Складывание двусоставной матрешки по подражанию действиям преподавателя.

На столах у деток стоят в собранном виде двусоставные матрешки. У преподавателя также двусоставная матрешка, но большей величины. Преподаватель открывает свою матрешку и достает оттуда небольшую матрешку-вкладыш. Детки по подражанию делают то Смена видов деятельности же самое. Преподаватель рассматривает совместно с детками небольшую матрешечку, гласит: «Маленькая матрешка». Позже малыши по подражанию преподавателю вкладывают небольшую матрешку в огромную и закрывают ее. Преподаватель уделяет свое внимание малышей на то, что сейчас у их в руках большая матрешка (4 мин).

3. Игра «Катание матрешек на машине Смена видов деятельности». Преподаватель берет машину с открытым кузовом и гласит детям, что матрешки желают кататься. Ставит в кузов свою матрешку, малыши по подражанию ставят собственных матрешек и катают их в машине. Преподаватель уделяет свое внимание деток на то, что матрешек в машине несколько — «много» (3 мин).

IV год обучения. Формирование простых математических Смена видов деятельности представлений. (Занятие проводится со всей группой.)

Программное содержание: 1. Продолжать учить деток производить пересчет в границах 7. 2. Учить соотносить количество разнородных предметов меж собой при помощи пересчета. Учить инспектировать корректность пересчета в практическом действии. 3. Учить малышей ассоциировать предметы по длине — длиннющий, маленький.

1. Пересчет предметов. Преподаватель ставит в наборное полотно 5 бардовых кругов Смена видов деятельности («Посчитай, сколько»). Под ними ставит 6 голубых кругов («Посчитай, сколько»), потом выставляет ряд из 7 зеленоватых и пересчитывает их совместно с детками, помогая им именовать новое итоговое число — 7. После чего преподаватель вызывает по одному ребенку и спрашивает: «Сколько здесь бардовых кругов? Посчитай», «Сколько здесь зеленоватых кругов? Посчитай» и т.п. (7 мин).

2. Игра «Домики». Детки Смена видов деятельности под звук бубна бегают по комнате. На полу комнаты разложены обручи — «домики». По сигналу преподавателя («Дождь идет, бегите домой») малыши должны встать в место снутри обручей. Одному из деток преподаватель предлагает пораздавать всем детям в одном из «домиков» красноватые флажки. Ребенок должен перечесть количество деток в «домике» и взять Смена видов деятельности сходу столько же флагов. Преподаватель смотрит за тем, чтоб ребенок использовал счет для соотнесения предметов по количеству. Другой ребенок должен пораздавать голубые флажки детям из другого «домика». Игру повторить 2 раза (10 мин).

3. Игра «Кто быстрее свернет ленту». У преподавателя две ленты, закрепленные одним концом на палочках. Одна из Смена видов деятельности их — длинноватая, другая — маленькая. Преподаватель предлагает двум детям соревнование, кто быстрее свернет ленту. Естественно, что ребенок, у которого лента длиннее, оказывается в проигрыше. Сейчас ему дают маленькую ленту, а второму ребенку — длинноватую. Соответственно меняются и результаты. После соревнования 2-ух—3-х пар малыши уже понимают, что итог находится в зависимости Смена видов деятельности от того, какая лента сворачивается резвее — длинноватая либо маленькая. Они не желают брать длинноватую ленту. Преподаватель обобщает приобретенные детками познания: «Эта лента маленькая, ее можно свернуть стремительно, эта лента длинноватая, ее сворачивают долго». После чего он накладывает маленькую ленту на длинноватую и снова проводит сопоставление по длине (13 мин Смена видов деятельности).


smazochnoe-hozyajstvo-burovih-i-neftepromislovih-predpriyatij.html
smeh-blagorodnoe-lico-v-komedii-n-v-gogolya-revizor-sochinenie.html
smeh-druzheskoj-blagozhelatelnosti-veselogo-i-bezobidnogo-ozorstva-sochinenie.html